7月24日，在中国商飞上海飞机制造有限公司总装车间，一群高中生驻足仰望，亲眼见证C919、C929 大型机身部件在智能脉动生产线上有序运转，直观感受大国重器的硬核实力。同一周，四十余公里外的上海第二工业大学实验室里，另一组少年屏息凝神，专注守候着自己历经三天焊接、调试的智能小车，等待它们完成最后一轮循迹测试。
近日，上海第二工业大学机械工程实践工作站2026年暑期大中小一体化科创集训圆满收官。本次活动于7月13日至26日，在学校本部、华东模范中学、崇明中学三大教学点同步开展，吸引全市60余所高中百余名科技特长生参与，通过两周沉浸式工程课题实训，构建起高校、中学、企业联动的贯通式创新人才培养体系。
提倡全流程实操 培养解决复杂工程问题的创新能力 正值“十五五”规划开局之年，紧扣教育、科技、人才一体化发展部署，工作站确立“科技教育为主、思政教育为辅” 的育人理念，创新推行“高校资源下沉、中学课程前置、企业项目导入”三大实施路径，有效打通大中小学分段式科创教育壁垒。
工作站站长吴镝表示，高一阶段正是青少年科学思维塑造的黄金时期，工作站的培养思路始终是：不做知识灌输，只点燃科创火种。
本次集训的13个机械工程课题素材来源丰富多元，涵盖经适配转化的国家级、市级一流本科课程、企业一线真实工程项目以及高校专业学科竞赛优化课题。在活动中全程摒弃单一演示教学，让学生完整参与图纸设计、编程加工、仿真调试、算法优化全流程实操。
从精密数控加工、工业元宇宙故障排查、智能小车视觉循迹，到无人机结构仿真优化，学生在真实工程场景中锻炼动手能力与工程思维，切实理解设计背后的力学逻辑与技术原理。
本次活动还组建了超强师资教练团队，集结高级职称教师、专业讲师、企业工程师及研究生辅导员，实现3∶1超低生师比，全程一对一陪伴指导、答疑试错。教学过程则摒弃固化的技能教学，侧重引导学生自主思考、辩证探究、迭代优化，培养学生解决复杂工程问题的创新能力。
厚植家国情怀 思政教育融入科技教育 值得一提的是，在活动中，工作站以科技教育为主线，将思政教育融入育人底色。
在数控加工与精密制造实训中，工作站将工匠精神培育融入实操全过程。上海工匠高鸣勉励学生：“亲手触摸金属的温度，真切聆听刀具与工件的对话。”同学们在图纸绘制、零件打磨、精度校准的完整实操中，切身感受精工之道，深刻体悟精益求精、严谨专注、追求极致的工匠精神。
3D 打印课程串联中华传统营造文化。同学们借助UG 软件对燕尾榫、粽角榫等传统榫卯结构开展参数化建模，通过不同打印层厚制作试样并完成拉伸力学测试。先辈流传千年的营造智慧，被高中生以0.2 毫米的精密公差、详实的实验数据重新解读与验证。
航空报国情怀贯穿全周期实践教学。5 月底，科普课程《火箭不“掉渣” 的秘密》走进华东模范中学；7月24 日，学员走进中国商飞总装车间，登上国产初代大型喷气客机运10，在“永不放弃” 主题雕塑前完整了解中国民用航空工业从零起步、自主攻坚的奋斗历程。车间内“让中国的大飞机翱翔蓝天”标语，让每一名学员倍感振奋，立志将航空人“长期奋斗、长期攻关、长期吃苦、长期奉献” 的精神融入日常学习。
科学家精神自活动开班之初便根植学子内心。学员集体参观全国首批科学家精神教育基地——包起帆创新之路展示馆，近距离聆听“抓斗大王”扎根一线、持续创新的励志故事。
善用人工智能 构建新时代科创思维 崇明中学实践点是这次活动的“AI专区”，在活动中，顾鸿良老师开设虚拟仿真课程，指导学生依托国产工业软件搭配AI代码助手开展数控加工模拟实操。课堂上，他反复向学生传递育人理念：“AI无法取代人类，而是拓展人类的能力边界。大家要学会高效和AI协同，更要学会核验AI生成的内容，带着批判性思维使用人工智能工具。”
康亮副教授则在大模型课题中创新设置“AI 挑战赛”：活动给定零件工程图纸，由本地轻量化大模型自动生成数控加工程序，再交由学生人工排查程序漏洞、完成修正优化。7月18日，工作站特邀AI大模型研发企业工程师周英敏，为崇明中学百余名师生带来题为“AI 智能体：从对话到行动的‘数字队友’”的主题讲座。
本次集训并非单次短期活动，而是长期大中小一体化育人布局的重要一环。工作站与多所中学建立长期共建机制，打通学段赛事联动、常态化实训培养通道，同时面向小学生开放实验室资源，开展科创研学，完善“小－中－大”贯通培养链条。据悉，集训收官后，工作站还将继续开展拔尖学员发展性培养，搭建“兴趣启蒙—能力培养—创新孵化”的全周期成长体系，以扎实的科创育人实践，助力科技自立自强与创新人才接续培养。
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