“中国集成电路产业为什么发展这么快？”
“芯片技术上，哪些还是卡脖子的问题？”
“我从集成电路学院毕业，能做什么？”
10月13日，在国家会展中心5.2H国芯展展馆，年轻的学生们正围着华虹集团原董事长张素心、上海第二工业大学校长谢华清、集成电路学院党委书记陈勇、副院长顾骁坤提问。
这是一场别开生面的思政课，一次面向产业纵深的育人实验。
华虹集团原董事长张素心在现场为学生授课
一、思政课，为什么非要“行走”？
思政课改革讲了多年，一个核心命题始终摆在面前：如何从“入耳”到“入心”？
答案是：真正的价值塑造，藏在一次又一次把问题解决掉的过程里，藏在真实场景带来的真实触动里。
上海第二工业大学集成电路学院党委书记陈勇在开课导语中告诉学生们：“今天这堂课的教室，不在阶梯教室，而在国芯展的现场；我们的老师，是产业一线的领军者；我们的教材，是展台上的真实器件和真实产线。”
二、四个“铸”，铸的是什么？
这堂行走的思政课，有一条清晰的设计主线：先导课“铸魂”，三节主课分别“铸芯”“铸链”“铸行”。
铸魂，是从“思政小课堂”到“产业大课堂”。 陈勇的三句话就是整堂课的基调：在产业一线读懂“科技报国”的分量，在真场景里练出“硬本领”，把“魂”落到脚下、一步一个脚印。他特别提醒学生：在每一个展位前，至少问一个问题；回到学校，再整理一下答案。
铸芯，是从“知识传授”到“价值塑造”。 谢华清把“铸芯”理解为把知识的“芯”、能力的“芯”，一层一层长到学生身上。他讲“真场景”――集成电路是国家战略需求，也是上海的城市名片。学校65周年揭牌成立集成电路学院，定位“以‘工业’为底色、以‘应用’为根基”；他讲“真本领”――工科生真正上手的能力，是在车间和机台旁边长出来的，不是在考卷上长出来的。解决问题的本领、协同的本能、动手的定力，这三个“真本领”，指向的是同一种人：能把工艺跑通、能跟产线对话、能把复杂工程问题解决掉的人。
校长谢华清授课
铸链，是从“产线突破”到“专利突围”。 张素心以“产线+科研”双视角，讲述中国集成电路产业三十年。他把三十年概括为三步：引进、跟随、突围。引进能买到产能，却买不到能力；跟随让中国在成熟制程、特色工艺上站住了脚；突围不是在别人的赛道上跑得更快，而是在别人不去做的方向上，做出别人绕不开的东西。他从产线视角讲“良率、成本、交期”，说“产线上没有英雄主义，只有常识和纪律”；从科研视角讲专利，说“数量大”和“绕不开”是两回事，一个产业真正的自立，是别人绕不过你的专利。最后他送给学生三句话：基础不是束缚，是弹药；科研和产线之间那一段路，最缺人；三十年前最缺的是“能不能做出来”，三十年后最缺的是“能不能定义得更好”。
学生们认真听张素心讲行业故事
铸行，是从“看PPT”到“调机台”。 集成电路学院副院长顾骁坤沿展馆动线行进，队伍在北方华创、上海微电子装备、盛合晶微三家龙头企业展位前先后驻足，顾骁坤结合现场展品为师生作专业讲解。三家企业，正好串起集成电路制造的一条完整链路。在北方华创展位，同学们看到的不是模型和沙盘，而是整机设备、庞大的腔体结构，“设备”两个字的重量第一次落到心里。在上海微电子装备展位，顾骁坤重点讲解了国产光刻机的攻关历程――从承担国家重大科技专项，到SSA600系列步进扫描投影光刻机实现量产、可支撑90纳米及以上成熟制程，师生的问题一个接一个。在盛合晶微展位，顾骁坤讲解了晶圆级先进封装的技术路径，当制程微缩逼近物理极限，“超越摩尔”正在成为产业主线，同学们第一次直观理解了“为什么封装也能成为主战场”。
集成电路学院副院长顾骁坤授课
四个“铸”，层层递进：铸魂是方向，铸芯是根基，铸链是纵深，铸行是落地。一条“思政引领―价值塑造―产业纵深―行走实践”的研学链条，就这样在展馆里铺开了。
三、集成电路最缺的，是“工程化”那一段路的人
这堂课之所以有分量，不只是因为它形式新，更因为它直面了一个真问题。
张素心在授课中直面产业需求：中国已经是全球集成电路专利申请量最大的国家之一，但“数量大”和“绕不开”是两回事。你在别人的赛道上跑得再快，也还是被追着跑；只有当你在关键工艺、关键结构、关键材料上形成自己的壁垒，这个产业才真正安全。
谢华清则从人才培养的角度，给出了学校的回应。学校办学六十六载，培养了近二十万名各级各类技术与应用型人才。集成电路这条线上，学校的定位很清楚：盯住产业最缺的那类人――能把工艺跑通、能跟产线对话、能把复杂工程问题解决掉的人。
张素心认为，学校做出原理，企业做出产品，中间这一段叫“工程化”。在这段路上的人，既要懂原理，又要懂良率、懂成本、懂交付。“这正是你们这一代人的位置。”
一堂思政课，最终落到了“人”上。落到了“你们这一代人的位置”上。
四、把青春答卷写在产业一线
这堂行走的思政课，还有一个细节值得注意。
上海第二工业大学&微世半导体产教融合展台前，谢校长对学生说：“别把成绩单当答卷，你们的青春答卷，是能不能在真场景里顶得上。每个展品你们应该问出三个问题――它解决什么痛点？关键技术卡在哪里？这两年进步在哪？”
问，是这堂课的关键词。问产业痛点，问技术卡点，问进步节点。问着问着，知识就长成了能力，能力就长成了责任。
把青春答卷写在集成电路产业一线――这是这堂课的落脚点，也是这代人的命题。
